A proposta neoliberal na implementação do ensino médio com mediação tecnológica e seus impactos para a educação do campo em Rondônia

Resumen

O presente trabalho tem por objetivo identificar e analisar a relação entre a lógica neoliberal e o processo de implementação do Ensino Médio com Mediação Tecnológica e seu impacto para a Educação do Campo em Rondônia. Desta forma buscamos responder ao questionamento de como a lógica neoliberal influencia o processo de implementação do Ensino Médio com Mediação Tecnológica em Rondônia?  Quais os impactos dessa influência sobre a política da Educação do Campo? Nosso processo metológico foi construído a partir de pesquisa bibliográfica e documental ancorada em autores/as que possuem uma leitura crítica da fase neoliberal do capitalismo global e suas influências no processo educativo no Brasil e, de forma específica, no Estado de Rondônia. A política do Ensino Médio com Mediação Tecnológica em Rondônia se enquadra perfeitamente na cartilha neoliberal, sobretudo no aspecto da sua justificativa com base na chamada austeridade fiscal que limita a capacidade do estado em atender as necessidades dos sujeitos de direitos da Educação do Campo e da cidade, mas amplia a capacidade do mesmo estado para a aquisição de produtos tecnológicos  em vista de uma duvidosa qualidade de ensino. A implementação do EMMTEC se revela como obstáculo a efetivação da Educação do Campo em Rondônia e a negação das necessidades reais dos seus sujeitos de direitos, mas se mostra como eficiente ferramenta de estratificação social no âmbito da luta de classes.