Eurocentrismo e urbanocentrismo no ensino de sociologia: a alternativa epistêmica do movimento da educação do campo e suas especificidades na Amazônia brasileira

Alex Castro de Brito; Alessandra Rufino Santos; David Junior de Souza Silva

doi:10.62009/bemviver.2764.9679n2/2025/494/p20-37

Autores/as

Alex Castro de Brito Universidade Federal do Amapá
Alessandra Rufino Santos Universidade Federal de Roraima
David Junior de Souza Silva Universidade Federal do Amapá

DOI:

https://doi.org/10.62009/bemviver.2764.9679n2/2025/494/p20-37

Palabras clave:

comunidades tradicionales, enseñanza de la sociología, educación básica

Resumen

O objetivo desta síntese teórica é analisar as características da produção de conhecimento escolar no marco do movimento político, pedagógico e epistemológico da Educação Rural, centrando-se em suas particularidades na Amazônia. Baseando-se em um diálogo entre os trabalhos de Paulo Freire (2017), Miguel Arroyo (2012), Violeta Loureiro (2002), Airton Pereira (2013), Maria Silva (2018), Rejane Medeiros (2017), Roseli Caldart (2022), Hellen do Socorro Silva (2017), Débora Mendes (2020) e Maria Gohn (2008), se Apresentamos neste texto algumas considerações e reflexões sobre o papel do educador e do educador e suas múltiplas relações sociais na sociedade capitalista, que historicamente criam, se apropriam e (re)produzem escolas e modelos de ensino clasistas, autoritários e exclusivos, baseados em concepções prejuiciosas e racistas, que legitimam as desigualdades e segregações sociais, econômicas, políticas, étnicas e culturais nos diversos territórios camponeses.

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Biografía del autor/a

Alex Castro de Brito, Universidade Federal do Amapá

Professor de Sociologia da Rede Estadual de Ensino do Estado do Amapá (SEED/AP). Discente do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional da Universidade Federal do Amapá (PROFSOCIO/UNIFAP).

Alessandra Rufino Santos, Universidade Federal de Roraima

Professora de História no curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Roraima, onde também é Professora do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia (PGEDA/UFRR). Também é Professora do Programa de Pós-graduação em História (PPGHIST) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa).

David Junior de Souza Silva, Universidade Federal do Amapá

Professor do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), onde também é Professor do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional - Núcleo UNIFAP (PROFSOCIO/UNIFAP), Professor do Mestrado Profissional em Estudos de Cultura e Política da UNIFAP (PPCULT/UNIFAP) e Professor do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia (PGEDA/UNIFAP).

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