Eurocentrism and urbanocentrism in sociology teaching: the epistemic alternative of the rural rducation movement and its specificities in the Brazilian Amazon
DOI:
https://doi.org/10.62009/bemviver.2764.9679n2/2025/494/p20-37Keywords:
traditional communities, sociology teaching, basic educationAbstract
Esta síntese teórica visa discutir as características da produção do saber escolar no âmbito do movimento político, pedagógico e epistemológico da Educação Rural, com foco em suas especificidades na Amazônia. Partindo de um diálogo entre as obras de Paulo Freire (2017), Miguel Arroyo (2012), Violeta Loureiro (2002), Airton Pereira (2013), Maria Silva (2018), Rejane Medeiros (2017), Roseli Caldart (2022), Hellen do Socorro Silva (2017), Débora Mendes (2020) e Maria Gohn (2008), este texto apresenta algumas considerações e reflexões sobre o papel do educador e do aprendiz e suas múltiplas relações sociais na sociedade capitalista, que historicamente cria, apropria-se e (re)reproduz escolas e modelos de ensino classistas, autoritários e excludentes, baseados em concepções preconceituosas e racistas, que legitimam desigualdades e segregações sociais, econômicas, políticas, étnicas e culturais nos diversos territórios camponeses.
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Source: Educação em Análise.
