Entre el saber jurídico y el quehacer docente: la importancia del apoyo pedagógico en la formación de jueces y juezas docentes
DOI:
https://doi.org/10.62009/bemviver.2764.9679n1/2026/576/p46-57Palabras clave:
formación docente, magistratura, apoyo pedagógico, teoría histórico-cultural; educación judicialResumen
La labor docente de los jueces y las juezas en las escuelas judiciales se desarrolla en un contexto que exige, además del conocimiento jurídico, competencias pedagógicas para garantizar una educación jurídica de calidad. El problema central radica en la formación predominantemente jurídica de estos profesionales, lo que dificulta la apropiación de los saberes y las prácticas pedagógicas necesarias para el ejercicio de la docencia. Este ensayo teórico parte de la siguiente pregunta de investigación: ¿De qué manera puede el apoyo pedagógico contribuir a fortalecer la labor docente de los jueces y las juezas? Desde una perspectiva sustentada en los fundamentos epistemológicos de la Teoría Histórico-Cultural, que destaca el papel mediador del educador en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, se sostiene que el apoyo pedagógico, articulado con metodologías activas y con la comprensión de la Zona de Desarrollo Próximo, potencia el proceso formativo en las escuelas judiciales. La reflexión indica que la valoración del apoyo pedagógico fortalece la integración entre el conocimiento jurídico y las prácticas educativas, configurándose como un elemento estratégico para la mejora de la educación judicial. En este sentido, se argumenta que el fortalecimiento de las competencias pedagógicas de los jueces y las juezas que ejercen la docencia contribuye significativamente a su desarrollo profesional y al perfeccionamiento de la formación judicial.
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Fuente:Educação em Análise.
